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塘沽一中57年的校史积淀了深厚的文化底蕴，造就和熔铸了"勤奋、严谨、务实、创新"的一中精神。我们新领导班子上任后认为，要发扬一中精神，办一流的名牌学校，打造一中教育品牌，必须建一流的领导班子，带一流的教师队伍，育一流的合格人才。
一、新班子、新形象、新作风
一是加强理论学习，提高思想政治素质。我们以理论中心组学习为载体，重点抓好领导干部的学习。中心组除了认真完成上级统一布置的学习内容外，还把学习《马克思主义哲学教程》一书作为夯实理论基础的必修课，把每学期读一本专业书籍作为夯实业务功底的必修课，把加强计算机和外语学习作为青年干部适应形势和任务发展需要的必修课。有计划、有步骤、有要求、有检查地组织学习研讨。通过学习，班子成员逐步确立了科学的思维方法，政治素质不断提高，工作作风得到了明显改善，专业知识得到进一步巩固和加强。
二是坚持民主集中制，增强班子整体合力。在贯彻民主集中制过程中，我们注意抓好"四个环节"，即：坚持和健全民主集中制的工作程序，班子研究决定重大问题时先深入调研，然后集体讨论决策。坚持集体领导和个人分工负责相结合，使集体决定通过层层负责，责任到人，贯彻到底。加强党的组织纪律，特别是个人意见被否定后，仍要遵守少数服从多数的组织原则，无条件的贯彻落实。拓宽民主渠道，紧紧依靠教代会参政议政民主决策，发挥民主党派的作用，共商共议学校大事。使学校呈现出齐心协力干工作，一心一意谋发展的良好势头。
三是树立正确的权力观，践行领导就是服务的思想。我校把加强领导干部权力观教育，正确认识手中权力的性质作为终身性的教育课题，不断增强掌权为民的公仆意识，勤政务实的责任意识，廉洁从政的自律意识。在促进干部增强自律的同时，我们还以制度作为他律的保证，制定了领导干部接待日制度、领导干部听课制度、领导干部参加教研活动和参加处务会制度、校务公开实施细则等。不但使领导干部在深入群众、深入课堂中了解和掌握大量的教育教学第一手资料，有的放矢地指导工作，还广泛地倾听群众的意愿和呼声，体察教职工的情绪，并从具有普遍性、共同性的情绪中找出思想症结，及时地加以引导、理顺和解决。
四是建立和谐的人际关系，坚持自我否定和自我超越。
我们把开展批评与自我批评作为加强班子建设，增强班子团结的法宝和锐利的思想武器。不但班子民主生活会严格按照程序认真地召开，而且还特别注意经常性地思想见面和交流沟通。班子成员之间做到有话当面说，有意见当面提，有问题当面摆。虽然我们也曾在研究工作、讨论问题时因意见观点的不同而争执，也曾不讲情面、一针见血地指出对方的缺点和不足，然而从不因此产生成见或系上疙瘩。我们培养干部通过自我反思和自我否定达到自我超越，启发干部正确认识生命的本质、意义与价值，追求生命的至高境界，认识群体利益与自我利益的一致性，从而有效地保证了班子的团结。
二、一流班子打造一流队伍
一是实施师德工程，树立良好教风。学校领导班子以
"打铁先要自身硬"的表率作用影响队伍，用素质培养素质，用"官德"培育师德。领导班子用"大事讲原则，小事讲风格"、"一中的利益高于一切"以及八条共事原则，即：决策重大问题，民主集中；处理日常事务，分工合作；对待交叉工作，协调统一；完成本职工作，尽心竭力；对待偶发事件，主动积极；解决疑难问题，和衷共济；涉及个人问题，不计得失；对待非原则问题，大度宽容。率先垂范，做出样子，影响和带动全体教职工团结凝聚在事业和大局下。领导班子成员自觉把自己置身于群众之中，淡泊名利，不计得失，在荣誉面前总是一让再让，把机会留给群众。早来晚走，几乎天天如此，双休日也是放而不休，而且从未拿过加班费。那种不知疲倦、真抓实干、爱校敬业的作风在潜移默化地教育和影响教职工，并且产生了强大的向心力和内趋力。
我校还发挥学生在师德建设中的互动作用，坚持通过定期召开各种类型座谈会、经常性地向学生问卷调查来了解掌握教师师德和教风情况，及时对师德和教风加以规范、要求和有针对性地教育。
二是实施"名师工程"，优化师资队伍。为培养一支数量充足、素质优良的师资队伍，我们提出："中华名校要由中华名师来执教。"组建了以校长为首、副校长和部门主任为成员的"塘沽一中名师系列工程"领导小组，提出建立一支以"师德的标兵、育人的楷模、教学的专家"为主要特征的教师队伍的目标。为此，确立了两个不同侧重的子工程：以培养青年教师为重点的"希望工程"。每年新教师一进校，我们就及时开展前途理想和职业道德教育，使他们认识到教育事业需要大批有志青年为之奋斗献身，而献身教育事业可以最大限度地实现自己的人生价值，引导鼓励他们树立终生从教、争当名师的人生追求。同时，让他们与优秀的中老年教师结成帮学对子，按照高起点、严要求、多扶持的原则使其迈好踏上教坛的第一步。
以塑造"学者型、专家型"教师为目标的"成名工程"。支持鼓励教师参加多种形式的进修学习。在办学经费十分紧张的情况下，学校每年拿出10万元用于教师们参加国内各种学术交流、研讨活动，并安排青年骨干教师到国内知名学校挂职学习。定期进行青年教师系列达标和
"教学十佳"、"校级名师"评选活动，并积极推荐教师竞争各级教学能手、优质课，给教师尤其青年教师崭露头角创造条件。
三是实施激励工程，全面提升素质。构建较为完善的激励机制是激发教师的内趋力、调动教师工作潜能的有效方法。情感激励。学校领导理解、关心、信任每一位教师，
在工作中为他们提供机遇，创造条件，使他们各尽其能，激发其工作热情。在生活上关心、爱护他们，解决实际问题，做到"三必"，即：本人及家属生病必看、婚丧事必到、遇到特殊困难必访。同时还以各种节庆日、纪念日为契机，表达对教职工的关爱，增强集体亲和力。例如在老年节、"三八"节、青年节、元旦、春节开展的丰富多彩的活动，宣读热情洋溢的慰问信，使教师们不但感到自身主体地位得到充分尊重，而且也认识到自身对学校发展所具备的价值。
目标激励。学校根据不同的年龄层次对教师提出不同的要求及自我进修提高的目标：青年教师以专业知识的巩固提高为主，集中精力搞好教学，逐步提高教学水平；中年教师主要以知识更新为主，充分发挥优势，进一步提高教学艺术，增强教改意识，形成自己独特的教学风格，注重教学与教研相结合，向学者型、科研型教师转变；老教师则认真总结自己的教学经验，指导和帮助青年教师，不断向他们传授教学艺术，尽快使青年教师形成自己的教学风格。
榜样激励。学校积极开展各种评比活动：先进教研组、先进年级组、先进班级体、先进个人、骨干教师、优秀班主任等。在评选典型的同时，学校还注意不断完善这些典型，使他们成为学校的不同年龄段、不同学科、不同层次的标杆、旗帜，让这一面面旗帜深入人心。学校还利用开学典礼、教师节大会，表彰从教30年以上的教师，给他们披红戴花，发荣誉证书，向全校师生宣传他们的事迹，感谢他们为学校发展做出的贡献。学校以榜样激发教师的工作热情，激发教师的高层次需要，无形中带动全体教师努力工作。
三、一流队伍办一流学校
一是德育领先，素质为本，育新人。长期以来，我校以德育为首，素质教育为本，以培养学生"五会一长"为目标，以心理教育、青年党校为特色拓宽教育途径，在德育方法上朝个性化、民主化、多样化轨道发展。校园文化朝气蓬勃，楼道、教室着意的装点，校风、校训、国旗、中外名人画像，使学生在"无言、无求、无形"中潜移默化受到感染。少年团校、青年党校，塑造着学生"只要主义真"的坚强信念；十名学生党员的发展，吸引了多少颗跃跃欲试的求上进的少年心，目前已有151名学生提出了入党申请。庄严的升旗仪式、时常翻新的主题班会、集琴棋书画为一体的校园艺术节，校园电视台、广播站、学生会主办的刊物《稻草人》等等，都为学生提供了展示才华的舞台。
为使学生们身心健康成长，学校开设了专门的、系统的心理素质教育课程，使学生系统地学习有关心理知识和调整的方法，并进行专门的心理训练。学校还设置了"知心姐姐信箱"、"鸡毛书信"，及时缓解学生的心理压力，帮助学生健康成长。
在全面提高基本素质的基础上，我们还注意培养学生一方面或几方面的特长。对大部分普通学生，我们将他们培养成"合格+特长"型人才，对尖子生力争将他们培养为"优秀+特长"型人才。几年来，我校在全国学科竞赛中连连获奖，在计算机应用、科技比赛、文艺汇演中也捷报频传，使学生人尽其才，茁壮成长。
二是质量立校，探索改革，创特色。
以先进的理念指导创新。为了树立科学的教育观念，我们认真组织教职工学习贯彻党的教育方针、邓小平同志关于教育要"三个面向"、"三个代表"重要思想，学习以苏霍姆林斯基和陶行知为代表的先进教育理论，学习先进单位的成功经验，在实践中不断探索总结，使学校干部教师的思想统一到党的教育方针上来，统一到全面实施素质教育上来，统一到学校的办学目标上来。
以课题研究为载体带动创新。搞教育科研，进行课题研究，是把理论和实践沟通联系在一起的最佳载体。"科研促发展，科研出名师"是领导班子的共识。现在我们加强了教科研力量，充实了教科研人员，制定了教科研发展规划。到目前为止，学校承担了国家级课题四个，省部级课题五个，市区级课题四个，参加课题研究的教师近200人。其中有的课题已获得国家级奖励。课题研究提高了师资队伍的整体素质，学校的品牌必将会更硬、更响。
以课程改革为契机落实创新。我们积极开展以培养学生全面素质、创新精神和实践能力为核心的课程改革，逐步建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的"三位一体"的课程体系。学校课程包括必修课、选修课、课外活动选修课、课外讲座和网上学习组成的多元化、有弹性、开放式的授课方式，并针对不同年级不同层次学生，提出培养创新精神和实践能力的具体内容和方式。我们相信只要牢牢抓住这一契机，勇于探索创新，学校特色建设和素质教育必将提升到一个新的水平。
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